上星期 瑋將和老師 跟我說了一件事, 瑋將在學校跟其中兩位小朋友 欺負另一位小朋友 A; 竟然只是因為 好玩, 把蠟筆放進小朋友嘴巴.....天啊!!! 雖然瑋將主動告知我們這件事, 也一直說明他沒有 (但是有在旁邊看), 事後老師也有確認 瑋將 這次並沒有參與這個事情, 但是已經夠讓我們覺得驚嚇了. 另外, 小朋友欺負那為小朋友已經不是第一次了, 因為 A 被欺負後, 不會有反應, 因此其他小朋友就越玩越過份, 終於超過了界限. 這... 不也是 小孩的霸凌嗎?!
回去後, 把拔馬麻想了很久, 因為覺得這樣的事情之後應該還會發生, 無論是 欺負人的, 被欺負的, 甚或只是旁觀, 針對這個事件, 我們並沒有用 責罵他 或 鞭打的方式, 這次我們很嚴肅地告訴他, 這樣的事情為什麼是被禁止的 :
你要不要吃蠟筆 ? 不要.
那你覺得 A 吃了蠟筆 開不開心 ? 不開心.
為什麼你們會想把蠟筆放他的嘴巴 ? 因為這樣很好玩.
你們很好玩, A 好不好玩 ? 不好玩.
以後 A 還想不想跟你們一起玩 ? 不想了.
他不跟你玩, 這樣可以嗎 ? 可以ㄚ, 我也不要跟他玩..... 媽咪無言中. 不過想想, 好像也是很合理的答案. 好像遇到了瓶頸了, 再換個角度談一下.
你們為什麼覺得這樣會很好玩 ? 就因為好玩嘛!
那我也覺得很好玩, 我也要把蠟筆放你嘴巴. 不要啦, 我以後不要這樣做了.
如果欺負別人, 以後別人也會欺負你, A 會不會來幫你 ? 不會, 因為我對他不好.
那以後如果 你的朋友 要做這種事, 你要怎麼辦 ? 要告訴老師.
要記住喔! 嗯, 我記住了, 以後不可以這樣欺負別人.
很像是落幕的事, 在兩天後的校園霸凌新聞播報時, 又再度跟同事聊起; 也跟他們講了這件事. 其實, 從 幼稚園起, 一個 小孩的小型社會, 就已經有明顯的 強勢 和 弱勢 的區別, 更遑論國中生, 但是國中生的更大, 因此造成的傷害也更大.
接著, 同事問了個問題, 如果 只有兩種選擇, 你希望你的孩子是 欺負人 還是 被欺負 ? 唉, 真難, 怎麼選都怪; 就算 兩者都不是, 在一個 同儕的環境中, 旁觀者 應該去幫忙弱者, 然後一起被欺負嗎 ?! 還是 告訴老師 ? 當告訴老師時, 我記得我們成長過程中, 都有個記憶, 就是不喜歡當 報馬仔, 因為會被同儕 排擠; 而在成長過程中, 同儕的認同感是很重要的.
在跟瑋將 溝通的同時, 也跟他說, 如果 好朋友要做壞事, 要不要跟他一起做 ? 不要.
可是, 你的好朋友會說, 那我們就跟你當 好朋友囉 ? 要不要去做. 不要, 不可以做.
媽咪我當時 跟認真的跟 瑋將 說: 要跟好朋友 說 不能做壞事 是很難, 而且很勇敢的事, 你知道嗎 ?!
瑋將 很不解的看著我.
再另一方面, 如果人家欺負你, 要怎麼辦 ? 要告訴老師.( 但是如果當下沒辦法讓其他人幫你時, 怎麼辦 ? 很想跟 瑋將說 就 打回去!! 但還是我還是忍住了....)
理論歸理論, 當事情真的發生在自己身上時, 是否在當時的情勢下, 能做得到呢 ?! 連大人都不太確定, 更何況是成長中的小孩. 平常還是多多跟小朋友保持溝通, 讓小朋友肯跟 把拔馬麻 說, 不管是 欺負人的, 被欺負的 甚或旁觀的, 應該都有可以做的事吧; 也多多溝通, 才能 一起想解決之道, 也比較能避免 遺憾發生吧 !!!
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